职业教育规律是什么，高等职业院校教育的性质任务和发展规律是怎样的

来源：整理时间：2025-07-14 05:05:42 编辑：职业培训教育手机版

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1，高等职业院校教育的性质任务和发展规律是怎样的
2，黄炎培那道题干是什么我记得不是主张
3，五年一贯制是大专学历吗
4，什么是五年制大专

1，高等职业院校教育的性质任务和发展规律是怎样的

不太清楚，应该主要是以一门技术为主吧！讲究的是实践吧，本科讲的是理论比较多，这或许就是本质的区别咯，当然还是以学习为最重

高等职业院校教育的性质任务和发展规律是怎样的

2，黄炎培那道题干是什么我记得不是主张

这题的题干，发表《，，，，，，》，反对癸卯学制，主张对什么教育进行改革

职业教育大家都知道，但我记得题干是黄炎培主张对（）教育的改革？所以我选的是普通教育；如果题干是黄炎培主张（）教育？那我肯定选社会教育

黄炎培先生是我国现代史上的爱国主义者，杰出的职业教育家。他的职业教育思想是他生活的那个时代的社会、阶级、历史条件下的产物。其职业教育思想的特征是：教育讲求实用，为发展生产、发展民族经济服务：在教育方法上，提倡教育与实践相结合，使人才能够能够服务于社会生产，服务于社会生活。这些符合教育客观规律的真知灼见，不仅表现在黄炎培的职业教育理论中，也体现在他的实践行动中。在今天看来；仍有现实指导作用。

我觉得要改革普通教育于是我选了普通教育

哦？来源？那我真多对2分了？

贝兄弟，你好[em:38] 握握手[em:35] 2分啦

黄炎培那道题干是什么我记得不是主张

3，五年一贯制是大专学历吗

五年一贯制不是大专学历。五年一贯制：又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的初中毕业生，达到录取成绩后，直接进入高等职业技术院校（简称“高职院校”）学习，进行一贯制的培养。学业期满颁发国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》，此学历为国家承认的全日制大专学历，证书注明五年一贯制专科字样，与三年制专科字样基本无异。颁发就业报到证。大专毕业后还可参加高职升本科考试，继续深造大学本科学历。

五年一贯制是大专学历。五年一贯制：又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的初中毕业生，达到录取成绩后，进入高等职业学校学习，进行一贯制的培养。学业期满颁发国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》，此学历为国家承认的全日制专科学历，修业年限注明“五年一贯制”字样，与三年制专科基本无异。扩展资料：五年一贯制的教育特色：1、五年制高职的办学定位。五年制高职是以大学专科学历层次的高素质技术技能人才为培养目标、招收参加中考的初中毕业生、实施五年一贯制培养模式、融中等职业教育和高等职业教育于一体的职业教育。2、五年制高职发展原则。发展五年制高职坚持以就业为导向，有利于适应经济社会发展需求和满足学生发展需求；坚持遵循职业教育规律，有利于初中毕业生合理分流和中等职业教育科学发展。3、坚持人才培养质量标准，有利于提高高等职业教育质量；坚持改革创新，有利于形成五年制高职优势特色。参考资料来源：百度百科—五年一贯制

这个要看你去的公司怎么看了。我今年刚毕业我同学实习期去的那公司当时对人家说是大专学历（五年一贯制我们都认为是大专）结果现在毕业了要签协议了人家教她给他们毕业证。结果他们说你这个不是大专。尴尬。后来她对我们说不要相信这个，死活都要上高中。还好我专转本考试鸟。不然也要尴尬

五年一贯制是你没有上高中五年包括三年中专两年高职学历属于高等职业文凭大专是你通过高考报考了专业院校上三年属于专科文凭也是专科文凭

五年一贯制是大专学历吗

4，什么是五年制大专

什么叫五年制大专学校：1.五年一贯制也称为5年高职或五年一贯制专科，是高等职业技术学校的一种招收学员模式，学制5年，是初中毕业读大学（专科）的最快的速度近道、是国内高等职业教育至关重要组成部分。致力于塑造出一批具备高校专业知识，又有一定专业技术和技能的高级专业技术人员，其专业知识的授课是以能用为度、实用性为本。在中国高等职业教育中，专科就业机会远远超过大学本科就业机会。5年毕业后，取得国家教育部监制、国家认可、普通高等院校统招的高校大专文凭。毕业后院校通常推荐学生就业，俗称包工作分配。2.下面是《2019年贵州省五年一贯制院校有哪些、五年一贯制大专学校排名》文章，梳理过程中免不了不正确，此信息内容仅作参考，主要以全国各地院校和教育考试院网发布为标准。

只要在高中自己认真学了付出过了别人说你什么大可不必听什么只要自己不像那些在高中泡网吧旷课那种导致自己失利无需反驳什么自己努力了就够了路是自己走的自己过的舒服又何必听那些中伤的话语我中考的分数也能上一个一般的高中最后也是种种家庭原因没能去成高中参加高考也是我心中最大的遗憾楼主比我来已经很好了我中考后去了题主所说的这种大专如果想要挑选一个专业的优势学校，可以去校巴宝查询。后来以前的初中同学考上一本二本也是对我投来不屑的眼光我也没神马理由去反驳什么当时的心情恐怕比题主糟糕一百倍后来又在学校进行专升本读书往往的一切并不随人愿上班后的日子过的还倒是清闲挣的马马虎虎到够自己心里的坎不刻意别人怎么去说过好自己的生活就想说这些 ~ 一看时间都好几年了我了个去

五年一贯制大专（高职）是国家教育部进行人才培养模式改革的重要项目，招收对象为参加中考的应届初中毕业生，被高校录取后学制5年，系统学习文化基础课和专业技术课，学完规定课程，成绩合格颁发普通高校统招大学专科毕业证书。五年一贯制大专（高职）计划列入各省年度高等教育招生计划，由省发改委、省教育厅统一下达，省级招根据考生志愿先后顺序及中考成绩统一录取，学生毕业时获得国家承认学历的高等教育专科层次毕业证书，毕业生享受普通高等学校专科毕业生的一切待遇（包括报考国家公务员、参加普通高校“专升本”考试等）。五年制大专（高职）的培养目标是生产、建设、管理、服务第一线的德智体美全面发展的高素质应用性专门人才。请采纳答案，支持我一下。

简单说五年制大专就是应届初中毕业生中考以后直接报考的大专，上五年。五年中要学习高中和大专的课程，根据自己的志愿和中考成绩要有录取分数线的，分数线是省控的。这个毕业证书的含金量和普通高考考取的大专是一样的，可以进人才市场，可以报考公务员。

“2+3”五年制大专又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的全国初中毕业生、高中未毕业的学生，无户籍限制。拥有自主招生考试，达到录取成绩后，进入高等院校学习，前两年学习高中课程，后三年学习“高职专科”课程，学业期满颁发国家教育部统一印制的《高等学校毕业学历》，此学历为国家承认的大专学历。大专毕业后还可参加高职升本科考试，继续深造大学本科学历。五年制大专院校与传统高等院校相比，最大的区别在于五年一贯制院校更加注重培养学生的综合素质及职业技能；五年制大专学校特点在于前2年就读高中课程，后3年选择专业就读大学的模式。扩展资料五年制大专教育发展管理：1、办学定位：以大学专科学历层次的高素质高技能的复合型人才为培养目标、招收参加中考的初中毕业生、实施五年一贯制培养模式、融中等职业教育和高等职业教育于一体的职业教育。2、发展原则：坚持以就业为导向，有利于适应经济社会发展需求和满足学生发展需求；坚持遵循职业教育规律，有利于初中毕业生合理分流和中等职业教育科学发展；坚持人才培养质量标准，有利于提高高等职业教育质量；坚持改革创新，有利于形成五年制高职优势特色。3、专业建设：五年制大专以专业为基本载体。五年制大专专业设置与建设坚持“适应多样化高素质高技能人才需求、适合五年一贯制培养模式、具有明显优势特色”相统一的原则。4、全面提高五年制大专师资队伍整体素质：以实施“职教名师培养工程”、“专业带头人培养工程”、“双师型教师培养工程”等为重点，努力建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的师资队伍。加大人才引进力度，提高人才引进层次和质量，保持教师总量与事业发展规模和效益相适应，满足教育教学改革和人才培养的需要，生师（专任教师）比控制在20：1之内。5、深化五年制大专课程改革：根据职业岗位素质技能要求和五年制大专学生特点，发挥五年一贯的学制优势，系统设计、科学制订人才培养方案，建立健全具有五年制高职特点的课程体系，调整更新课程内容和模块。积极开展课程改革，改革课程教学模式，推行理实一体、行动导向、项目教学、合作学习等课程教学方式，增强课程教学的针对性和实效性。积极推进学分制和弹性学制，实施分层教学、因材施教，培养学生特长和技能，促进学生全面发展。充分利用信息技术教学手段，积极开发优质教学资源和信息化教学资源。改进课程评价方式，完善课程管理制度。建立健全技能大赛、创新大赛等制度，促进五年制大专教学质量的全面提高。6、创新五年制大专人才培养模式：大力推动产教结合、校企合作、工学结合、顶岗实习、订单培养；大力推动教师到企业进行专业实践，聘请行业、企业具有较好理论基础、丰富实践经验的专业人员和高技能人才担任专业教师和实习、实训指导教师；积极开展技术创新、技术推广和社会服务。参考资料来源：搜狗百科-五年制大专