教师关注生存阶段的表现，教师成长的三阶段分别是什么具体解释

来源：整理时间：2025-07-02 15:05:58 编辑：职业培训教育手机版

1，教师成长的三阶段分别是什么具体解释

当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（　　）。A．关注生存阶段B．关注情境阶段C．关注学生阶段D．关注成长阶段答案：B解析：【答案】B【考查要点】本题主要考查教师成长的三阶段论。【名师详解】关注情境阶段的教师会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，显然关注学生学习成绩提高的阶段即为关注情境阶段。故本题选B。

教师成长的三阶段分别是什么具体解释

2，老师在意我生活的表现

老师在意你生活的表现，主要目的还是想要了解你的生活，性格，所处的环境，进一步想要为你的学习提供方便与帮助

社会生活工作节奏是如此之快，如果孩子从小没有形成良好的时间观念，养成做事拖拉的坏习惯，对于以后步入社会生活是十分不利的，而且这个坏习惯一旦形成，以后就很难再养成良好的生活习惯和学习习惯了。家长不妨可以与孩子商量好做作业的时间和休息的时间，为孩子制定一张时间表，让孩子们参照时间表规律生活，这样也可以有效地培养孩子的时间观念。

说明你的老师是一个很负责任的人，一般的老师只在乎学生的成绩和在校表现。但学生的生活表现我觉得更加重要。

生活的表现能看出你人格的品质，人的表现都是受大脑支配的，正能量正能量的人都会表现的很好，做好事儿，如果说的人的这个人很坏，他的表现就会好，做些很多其他的事情或者是做些不利于别人的事情。

为人师长者皆可做合格之父母在平日生活中我们与老师相处的日子或许要比自己的父母还要多一些老师的看法在生活中已经潜移默化地被我们所看重所以老师的看法我们不可不在意又不能活的丢了自己要在二者之间活出一个尊师而又飞扬的自我

老师在意我生活的表现

3，老师在意我的生活的表现

大多数人会在乎别人的感觉，会在意别人的一些评价和看法。走自己的路，让别人说去吧……话虽这么说，但我有时候也会或多或少在乎别人的感受。粗线条马大哈的我，大多情况下是天马行空，独来独往，以天为幕，以地为席，放纵心意，随遇而安的穿梭于天下的自由行者……我的处世风格好像有点我行我素，活在自由自在的世界里……从没有人束缚我，限制我，干涉我……我也不用看人家什么脸色行事，我这个大大咧咧的马大哈也看不懂，什么翻白眼呀？什么黑着脸呀？我看都不想看，我才不在乎呢，我也不会顾及那么多，每天干自己的事情都来不及呢……做人在这个世上已经够辛苦了，干嘛还要多思多虑想那么多，去在乎别人太多的感受呢？放开点吧！做自己的事情，走自己的路，看自己的风景，活在自己的世界里，洒脱自然丶潇潇洒洒丶开心快乐走天下……

老师很在意自己的生活表现，考虑是对自己的期望很高吧，那么就要努力做好自己，不辜负老师对自己的期望。当然，这个问题也需要正确的去看待。而不应该感觉到是被看管的意思。

每个老师都有自己的教育方式，与自己的思想。如果一个人没有自己的看法那就不是一个真正的人。所以老师的看法也是多种多样，老师的看法也未必完全正确，老师，只不过是教我们学习的方法而已，发现更多问题，以及明白更多问题这一过程，都应该是由自己来完成的。如果你的看法与你老师一样，那么你可以在意，就看你自己怎么想了

老师在意我的生活的表现

4，教师专业发展经历哪些阶段

关于教师专业发展阶段比较有代表性的理论有四种：一是美国学者费朗斯·傅乐的研究。他认为，在专业进程中，教师所关注的事物是依一定的顺序更选的，呈现为教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、对学生关注四个阶段。教学前关注指职前培养时期；早期生存关注指初次接触实际教学的学习阶段；教学情境关注指对自己的教学表现的关注；对学生关注是指对学生学习的关注。二是以美国学者卡茨为代表。他运用访问与调查问卷法，针对学前教师的训练需求与专业发展目标，把教师的发展分为求生存时期、巩固时期、更新时期、成熟时期四个阶段。求生存时期，新教师只关心自己在陌生环境中能否生存下来，这种情形可能持续一、二年；巩固时期，主要是统整并巩固在前一时期所获的经验和技巧，开始关注个别学习问题，这一阶段会持续到第三年；更新时期，教师对平日繁杂而规律刻板的工作感到倦怠，想要寻找创新事物，这一时期可能会持续到第四年；成熟时期，教师自己有足够的能力来探讨一些较抽象、较深入的问题，大致需要二至五年。三是伯顿的教师发展阶段论。他从与小学教师访谈的记录数据与资料中，整理归纳教师提出的反映意见，提出了教师发展的三个阶段。求生存阶段，是指教师在教学的第一年适应面对多种事物的阶段；调整阶段，是指教师进入教学二至四年，开始了解孩子复杂性、寻求新的教学技巧与解决问题的新方法的阶段；成熟阶段，指教师在进入教学五年后不断地追求并尝试新方法，更关心师生间关系的阶段。四是加拿大学者在大量调查研究的基础上，把教师职业成熟水平分为角色确认、角色适应、角色成熟、职业发展 “高原”、发挥骨干作用五个阶段。 http://ksei.bnu.edu.cn/ET3/unit7/jibenzhishi16.htm