职业教育如何构建就业平台，就业信息管理平台如何设计

来源：整理时间：2025-06-29 03:58:54 编辑：职业培训教育手机版

本文目录一览

1，就业信息管理平台如何设计
2，如何让在线职业教育带动就业的崛起
3，如何建设职业教育人才培养工作状态数据管理系统
4，专题研讨题目服务地方经济建设校企合作办学

1，就业信息管理平台如何设计

职工信息包括职工号、姓名、性别、出生年月、学历、职务、工资、住址、电话等（职工号不重复）。试设计一职工信息管理系统，使之能提供以下功能：（1）职工信息录入功能(职工信息用文件保存) （2）职工信息浏览功能（3）查询或排序功能：(至少一种查询方式) 按工资查询按学历查询等（4）职工信息删除、修改功能

就业信息管理平台如何设计

2，如何让在线职业教育带动就业的崛起

支持一下感觉挺不错的

“互联网+”未来发展的十大趋势： 1.政府推动“互联网+”落实。 2.“互联网+”服务商崛起。 3.第一个热门职业是“互联网+”技术。 4.“互联网+”职业培训兴起。 5.平台(生态)型电商再受热捧。 6.供应链平台更受重视。 7.O2O会成为“互联网+”企业首选。 8.创业生态及孵化器深耕“互联网+”。 9.加速传统企业的并购与收购。 10.促进部分互联网企业快速落地。互联网商家会比传统企业主动，毕竟这些商家从诞生开始就不断用“互联网+”去改变更多的行业。他们有足够的经验可循，可以复制改造经验的模式去探索另外的区域，继而不断的融合更多的领域，持续扩大自己的生态。互联网+真正难以改造的是那些非常传统的行业，但是这不意味着传统企业不做互联网化的尝试。很多传统企业都在过去几年就开始尝试营销的互联网化，多是借助B2B、B2C等电商平台来实现网络渠道的扩建。更多的线下企业还停留在信息推广与宣传的阶段，甚至不会、不敢或者不能尝试网络交易方面的营销，因为他们找不到合适的方案来解决线下渠道与线上渠道的冲突问题。还有一些商家自搭商城，但是成功的不是太多。但是自创品牌，通过电商平台销售经营的服装及零食等商家已经摸索出了一条电商之路。与传统企业相反的是，当前“全民创业”时代的常态下，与互联网相结合的项目越来越多，这些项目从诞生开始就是“互联网+”的形态，因此它们不需要再像传统企业一样转型与升级。 “互联网+”正是要促进更多的互联网创业项目的诞生，从而无需再耗费人力、物力及财力去研究与实施行业转型。参考资料双创频道.网易双创[引用时间2018-1-11]

如何让在线职业教育带动就业的崛起

3，如何建设职业教育人才培养工作状态数据管理系统

数据采集平台系统介绍一、应用背景国的城镇住户调查工作自上世纪六十年代开始，就采用入户调查、手工记账、定期收账本的方式，逐步建立起一套完整的基础数据采集系统。半个世纪过去了，的社会经济已发生了翻天覆地的变化，但这种居民手工记账的数据采集方式却一直沿用至今。二十一世纪是信息化的时代，随着居民的生活节奏的变快，以及互联网、3G通讯的普及，这种在过去发挥过有效作用的调查手段，已经不适应新的调查需要。这样的数据采集方法显然已无法适应当前的形势，亟需改进。2010年初，国家统计局局长马建堂在全国统计工作会议上指出：提高统计能力、提高统计数据质量、提高政府统计公信力是统计事业发展的根本，是当前和今后一段时期统计工作的重点。国家统计局河南调查系统，积极探索，勇于创新，深入贯彻马局长“三个提高”指示精神，由平顶山调查队负责研发出了集成电脑直报、手机报送和CATI电话调查的“三网合一”数据采集平台。二、框架构建（一）遵循原则1.通用性原则：构造通用性报表生成器，融合统计调查各专业系统化、统一性软件环境，基本根治各专业软件环境不统一，各自为政的高成本投入，低效率运行的弊端。2.B/S技术架构的原则，建立以后台服务器为依托的网站式数据采集平台，避免调查对象安装客户端的繁琐过程，减轻了调查对象在报送数据过程中的技术操作难度。3.构建后台元数据库原则，最大限度的实现统计调查系统各专业数据共享，减少重复调查和数据不匹配的现象。4.整合资源原则，通过该框架系统，实现对技术、物质和人力资源的整合，达到拓展改革调查手段的资源空间、优化内设机构功能配置、提高人力资源利用效率的目的。（二）基本框架体系依照上述四个原则，根据城镇住户调查数据搜集的需要和特点，按照将手机报送、电脑直报和账本应急等采集手段获取的调查数据集中整合到一个数据平台的思路，基于B/S架构的通用报表报送系统，采用ORACLE数据库技术，以后台服务器为依托、结合移动数据传输建立网站式数据采集平台。记账户根据需要，选择不同的上报工具和方式，通过城镇住户调查系统，随时随地报送每天发生的收支数据至服务器终端，审核员依据不同的权限，在服务器端适时监控数据，实现报送数据与国家数据处理程序无缝对接，把国家、省、市、县同步管理的想像变为现实，从而减少中间环节，提高调查统计公信力，达到提高调查劳动生产率和记账户的配合度。

不是合班上课，一门课程，同一专业，假如有三个班，分班上课，那这种情况就是平行班上课。

如何建设职业教育人才培养工作状态数据管理系统

4，专题研讨题目服务地方经济建设校企合作办学

随着市场经济的不断完善，高等职业教育为了适应社会发展，推进办学模式和人才培养模式改革，大力加强专业建设、教师队伍建设和实训基地建设，大力加强优质教育教学资源的共建共享，逐步形成功能完善、结构合理、质量优良和效益显著的高等职业教育体系，使高等职业教育在为产业发展培养高技能人才上发挥骨干作用，在农村劳动力转移培训、城镇职工就业与再就业培训上发挥重要方面军作用，在为行业企业提供应用技术研究与开发服务等方面发挥重要支撑作用，探索实践学校与企业合作办学的新机制，是高等职业学校走可持续发展道路的一个有效举措。校企合作办法总的概括有以下三点： 1、以市场需求为导向，寻求校企合作办学伙伴。高等职业学校显著的特点是，高等职校为社会服务显得直接，与社会经济发展联系紧密，其核心是培养的学生要能为社会需求而直接接纳。在市场经济条件下，企业经过自身改制及相互间的重组，生产力布局和链接得到重新组合，资源配置进一步优化，促使企业在优化发展的过程中，不仅注重自身的发展环境，而且也开始注重人力资源开发的优化工作。在实施策略上，长期与短期各有不同，在短期计划内，他们为了选择素质优秀的员工进厂，在对一般民工、经短期专业培训民工与合格的专业职校毕业生三者之间的选择中，往往偏向于后者，在对后者的选择中，既注重技能，又更注重人的基本素质的挑选。于是，在市场经济条件下，企业为了要招收较高素质的员工逐渐走进学校；学校为了要推荐介绍自己的学生，逐步走进工厂。面对学生就业与企业用工联姻方式的推进，学校在“订单式”培养学生过程中也必须讲究策略，求真务实。首先，学校要有预测“单子”风险的意识。对学校来说，有企业需求的单子是好事，但是，对要用2－3年时间完成的单子，学校在接单上要慎重。要考察企业发展过程中的风险，特别是新企业或新项目上马所需的用工单子，尤要注意这种风险。因为企业风险危机一旦形成，导致企业无力完成“接单”任务，最终造成学校被动。因而，学校应该了解、掌握企业在“订单”到“接单”时段内的发展状况，也要了解与其相对应的市场发展状况。在此基础上，预测企业“履约”的有效性；学校在千方百计提高预测能力的同时，要与企业履行相关防风险手续，减少被动性。再有，学校要有选择“订单”企业的意识，学校与企业在市场经济条件下联姻，应该是一个双赢的统一体。学校与企业之间的需求是双向的，学校在联姻企业的过程中，要能经受得起企业的挑选，但是也要能有选择挑选企业的勇气与能力，在保证自身学生素质的前提下，提升自己的品位，树立更好的社会形象，增强学校的竞争生存能力。在有条件的情况下，学校要建立起充足的“选单”储备库，通过多种渠道，采用多种形式，广泛接触企业，与企业保持良好的亲密联系，形成有足够数量的校企合作伙伴，学校要设专人经常走访企业，并利用参观、见习、下厂定点实训，毕业实习等机会保持与企业的联络，也要通过举办校园开放周，校企合作洽谈会、创业者报告会、学生技能汇报展示会等活动，邀请企业界人士走进校园，让学校、企业建立起全方位的交流平台。如此，学校在选择企业的过程中，通过数量上的基本保证，提升校企合作的质量。还有，学校要有化解中途“断单”的准备机制。市场经济有它自身的客观规律，突变性就是其中的一个特点。如何处理好突变性问题，是“订单”培养过程中要正视的问题。 2、以企业形象为亮点，吸引充足合格生源。在校企合作中，学校要为企业负责，第一关就是要招收素质好的学生。因为校企合作、招工与招生相结合；所以，学生尤其是学生家长在关注学校、专业的同时，会更多地关注未来就业的企业，因此，宣传企业成了招生宣传工作中的一个重要环节。对不同类型的企业，宣传的侧重点也应有所不同。对著名企业，要充分利用其在社会上已有的认可度，宣传该企业的效益、信誉度。用成功企业的形象吸引学生；对于新办企业，要重点宣传新企业的投资规模、发展前景，特别是新办企业中新兴产业的生命力，要突出宣传，用企业良好的发展前景吸引学生；对传统的劳动密集型行业，要重点宣传其机械化与自动化程度，及其精良先进的技术设备，用企业优越的工作环境吸引学生；在宣传过程中，还应根据不同行业的特点等，对环保、劳保福利、工资水平、管理水平等作必要的介绍，满足不同对象对不同问题的关注。深入了解企业，是他们更有效地选择学校的基础。在宣传企业的过程中，必须把握好如下几个问题： ①是如实性原则。宣传企业是一定意义上的广告行为，意在用企业优越的条件吸引学生，但是，宣传不能过分、过头。宣传企业亮点，不是随意调高企业亮点。如工资待遇问题，现有情况是如何？将来学生进厂、实习期与转正后是如何？不同时段内的不同待遇也需如实清楚地告知学生及家长，不能以含糊的意思去解释，造成误解，更不能蒙他们。以真实取信学生，避免以后不必要的纠纷。 ②是要努力缩短学生、家长与企业的距离。宣传企业光用常规的宣传手段，难于使学生家长有感性的理解，没有感性的理解，他们在选择学校上还是有一定的盲目性。学校可以与企业联合，借用现代媒体手段，制作好言简意赅、画面优美的广告片，甚至可以聘请合作企业的人事公关人员在招生现场举行推介说明会，与此同时，在招生阶段，广泛利用好电视、广播、报纸等宣传媒体全方位、多角度开展宣传工作，还可向社会介绍本校毕业生在该企业的成长历程，以此来缩短考生、家长与企业的距离感，增加亲切感，激发向往感。 ③是要履行必要的法律手续。由于招生与招工相结合，学校、学生与企业三者连在一起，学生与学校不是传统意义上的教与学的合约关系，已经衍生出了用工的合约关系，这种关系的约束，传统意义上的学生与学校合约关系是不能承担的，因此，学校、学生与企业三者间要签订相关协议，必要时还须公证。用法律规范各自的职责。 3、以技能培养为核心，安排组织教学实习。质量是学校的生命，是一所学校生存与发展的基石，实训技能是职业学校质量生命全部内涵的真谛。校企合作形式下的技能培养，应该紧紧围绕企业对工人技能的要求展开。在内容上，我们尝试在“加强文化基础课、精简专业理论课、突出专业实践课”的框架下安排教学活动。对于文化课，我们正视学生的现状，务实地提出“合格” 的教学要求，切合实际地安排教学任务。对于专业理论课的精简，我们既注重基础性，又注重实效性，以“够”学、“能”学为第一考虑因素，将过于深奥的纯理论删改，同时增补新科学、新技术知识，拓宽学生知识视野。对于突出专业实践课，我们借鉴MBA案例教学模式，以实践作业模块为体系，组织实训。并且教师深入工厂车间，了解他们对专业知识、技能的要求，在此基础上，编写有针对性的校本教材。教材企求体现教法、学法一体的形式，使其成为帮助学生自主操作的说明书；理解实践原理的辅导书。学校实训还须有前瞻性，根据社会生产力的发展状况，及时地增添先进设备，开设相应的课程，并进行对应的实训。让我们的学生成为掌握一定先进生产设备操作能力的、适应社会新科技发展的技术工人。在方法上，以实践作业模块为载体，在操作训练中，教学相关专业理论知识，用相关专业理论辅助实际操作，在“练”中“学”、“学”中“练”，学、练结合，试行专业理论教学与实训操作相结合的一体化教学。如我校的车工专业，用一年多时间在车床上实行一体化教学模式，学生在校内有充足的实训时间去锻炼车工的技能，在毕业前已经是一个熟练的车工，到厂就能胜任工作，成为工厂理想的招工对象。在时间上，我们把专业实践课作为首要的教学任务安排。改以往先排文化课的习惯为先安排专业实践课，从各个方面确保实训时间的落实。把实训工作放在第一位，让实训内容落到实处。在形式上，为了让实训更好地充满生命活力，实训形式灵活多种。要有结合专业课程内容的课程实训，如考工；也要有结合社会需要的课程外内容的培训，如各种证书培训；还要有根据学生兴趣特长要求的选修培训，如网页设计、数码摄影、仿真技术等等。除了校内实训外，我们还进行定点实训，依托规模大、技术强、管理先进的企业建立稳定的校外实习基地，例如，我校在全国知名企业——江苏海澜集团设立了服装专业的实训点，学生在校内实训达到一定标准后，分期分批到实训点实训，如此，拓宽了学生的专业视野，提高了学生对新技术的适应能力，定点实训是实现理论与实践、教育与生产相结合的有效手段。以服务区域经济和社会发展为目标针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。高等职业教育专业建设一定要与地方经济社会发展的需要相结合。因此，高职教育界十分希望各地人事劳动部门或教育行政部门能够了解并及时发布各专业人才培养规模变化、就业状况和供求情况，使高职院校能及时调控与优化专业结构布局，这将有利于高等职业院校根据自身条件适应地区、行业经济社会发展的需要，有针对性地调整和设置专业。建议逐步构建专业认证体系，与劳动、人事部门密切合作，推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养；发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设工作；各校根据市场需求与专业设置情况．建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群．让学生享受到更加丰富的优质教学资源，增强学生的就业能力。构建高等职业教育校企合作平台。把工学结合作为高等职业教育办学与人才培养模式改革的重要切入点，进一步扩展和密切与行业企业的联系，找准企业与学校的利益共同点，在联合培养人才、共建实训实习基地、联合开展技术研发以及组织企业员工培训等方面构建校企合作平台，实现行业企业全过程、全方位参与人才培养工作。