职业体验式教育课程有哪些，五方教育的职业体验课的意义是什么

来源：整理时间：2025-07-10 07:34:15 编辑：职业培训教育手机版

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1，五方教育的职业体验课的意义是什么
2，库珀的体验式学习包括哪些学习方式
3，什么是体验式学习
4，户外体验式培训项目

1，五方教育的职业体验课的意义是什么

这个我知道，我儿子就参加过这个课程，通过体验不同职业的酸甜苦辣，从实际操作中树立职业理想，认识社会法则。

为了让孩子通过实践找到自身擅长与所爱, 在拓宽视野和增长见识的同时, 为未来点燃一盏希望之火

五方教育的职业体验课的意义是什么

2，库珀的体验式学习包括哪些学习方式

库珀的体验式学习包括具体经验、反思性观察、抽象理解、主动实验等学习方式。在20世纪80年代大卫·库珀在总结了约翰·杜威、库尔特·勒温和皮亚杰经验学习模式的基础之上，在他的著作《体验学习：体验——学习发展的源泉》提出自己的经验学习模式亦即体验式学习圈理论(experiential learning)。他认为体验学习过程是由四个适应性学习阶段构成的环形结构： 1. 体验（Experience） 2. 反省（Reflection） 3. 思考（Theorization） 4. 实践（Action）。

学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。语言教学中所指的体验是指教师以课堂为舞台、以任何可用感官接触的媒质为道具、以学生为主体，通过创造出值得学生回忆，让学生有所感受，留下难忘印象的语言活动。不难看出，以前的语言学习对学生来说都是外在的，而体验式学习却像生活中其他任何一种体验一样，是内在的，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。英文：Experiential Learning

库珀的体验式学习包括哪些学习方式

3，什么是体验式学习

体验式学习，就是专业培训机构通过专门设计的富有挑战性的课程项目，利用种种典型场景和活动方式，让团队和个人经历一系列考验，磨炼克服困难的毅力，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，增强团结合作的团队意识的一种学习方式。体验式学习也叫拓展训练，课程设计的思路是：以体能活动为导引，以心理挑战为重点，以人格完善为目的。 1、综合活动性。拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认识活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。 2、挑战极限。拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越“极限”。 3、集体中的个性。拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。 4、高峰体验。在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。 5、自我教育。培训师只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，引导学员进行发自内心的启发和感悟，充分尊重学员的主体地位和主观能动性，让学员自己谈自身的受到的启发和收获。通过体验式学习，也就是拓展的培训，使参训者认识自身潜能、增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨炼战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进参与的意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注和爱护大自然

什么是体验式学习

4，户外体验式培训项目

学校自己弄体验式培训不大可能，做出的只能算是趣味竞技，体验式培训最重要的并不是项目的趣味性或者难易度，而是最后在教练引导下进行的分享总结。而且很多项目因为安全方面的原因非专业教练还是不要操作的好。如果只是趣味竞技比赛一类的话很多游戏都可以做。袋鼠跳、摸石头过河、卧式传递、车轮滚滚、交通堵塞、有缘千里、盲人方阵、合力起身、坎坷人生路、逢三击掌……非常多，都是很简单又不需要特殊器材的。

户外体验式培训往往指的是户外拓展培训，重在学员参与，身体和心灵都会受到体验的刺激而理解某些道理，往往达到培训团队目标、团结、执行力、协调力之间的各种关系！户外拓展培训英文为outward development，又称户外拓展培训（outwardbound），原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。拓展训练通常利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。起源于第二次世界大战。当时，盟军在大西洋的船队屡遭德国纳粹潜艇的袭击。在船只被击沉后，大部分水手葬身海底，只有极少数人得以生还。英国的救生专家对生还者进行了统计和分析研究，他们惊奇的发现，这些生还者并不是他们想象中的那些年轻力壮的水手，而是意志坚定懂得互相支持的中年人。经过一段时间的调查研究，了解情况，专家们终于找到了这个问题的答案：这些人之所以能活下来，关键在于这些人有良好的心理素质。于是，提出“成功并非依靠充沛的体能，而是强大的意志力”这一理念。当时德国人库尔特·汉恩提议，利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以训练和提高他们的心理素质。后其好友劳伦斯在1942年成立了一所阿德伯威海上训练学校，以年轻海员为训练对象，这是户外拓展训练最早的一个雏形。第二次世界大战以后，在英国出现了一种叫做outward-bound的管理培训，这种训练利用户外活动的形式，模拟真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。由于户外拓展培训这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。

80人的话，我建议可以分开搞项目，意思是一部分搞一个活动，另一部分搞其他。如果攀岩，80人轮下来估计就一下午了。不知道你们学校具体有什么户外设施，像空中抓杠、巨人梯、二人相依、断桥。。。还有一些水上项目，如果有这些设备其实都可以进行的，只是时间局限不可能每个人都能体验。如果没有的话就只能做一些小游戏了，具体的就不罗嗦了，可以围成一个圈，套呼啦圈，80人，估计五分钟就搞定了，其他还有很多的，你可以去图书馆找类似的资料