幼儿教师职业道德原则，幼儿教师的职业道德是什么

来源：整理时间：2024-03-01 09:13:44 编辑：职业培训教育手机版

1，幼儿教师的职业道德是什么

主要是要有爱心和责任心喜欢孩子这是首要条件。还要有耐心。加油！

一切为了孩子，为了孩子的一切。这是幼儿教师的师德所在。

幼儿教师的职业道德是什么

2，幼儿教师职业道德规范的基本内容有哪些

幼儿教师职业道德规范 “幼儿教师职业道德规范及行为准则”,是一个幼儿园自己制定的。国家发布的只有“中小学教师职业道德规范”，幼儿园是参考执行，并没有针对幼儿园教师的职业道德规范的文件，而她们制定的“幼儿园教师职业道德规范及行为准则”，是针对幼儿园的具体情况的，值得我们借鉴学习。我认真阅读，并结合我们中心的情况适当修改，现与大家分享与共勉。一、热爱幼儿，循循善诱 1.对幼儿要有强烈的社会责任感。 2.全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状况，了解、关心每位孩子的成长。 3.面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护孩子而作出相应的努力。 4.不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩子一视同仁，不偏爱，不歧视。 5.要善于激发孩子参与各种活动的积极性。 6.要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性教育，求得每位孩子的发展。二、尊重家长，互相配合 1.加强与家长的联系，调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。 2.对家长要以诚相待，以礼相见，互敬互重。 3.尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。 4.帮助家长确立正确的教育观，正确教育孩子。 5.不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。三.严谨治学，勇于探索 1.刻苦钻研业务，努力精通专业。 2.认真施教，掌握教育规律。 3.严谨求实，以知求善，掌握精深广博知识。 4.积极从事科学研究，努力探索科学真理。 5.不断研究教学艺术，反思教育实践。 6.自觉投身学校教育改革，开展创造性的教学活动四、团结协作，服从领导 1.与每一位同事都要热情招呼，在工作中互相支持和配合。 2.尊重同事，虚心倾听同事的想法，不挫伤同事的感情、不训斥他人，善于宽容同事。 3.遇到困难用协商的语气和人沟通，别人有难主动帮助，别人有误悄悄提醒。 4.正确地对待和开展竞争，在各种竞赛中展现自我、相互学习、共同提高。 5.服从领导安排，支持领导工作，恪守岗位职责。 6.关心学校发展，善于接受领导的建议和意见。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。幼儿正处于人生的起步阶段，教师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。为人师表，教书育人，幼儿教师的职业是神圣的，是需要我们付出大爱的。让我们能都能严格遵守幼儿教师的职业道德规范,爱岗敬业、奉献幼教。

幼儿教师职业道德规范的基本内容有哪些

3，幼儿园教师职业道德规范的基本内容有哪些

幼儿园教师职业道德规范的基本内容有：1 .爱护儿童、尊重儿童。教师最重要的一点就是一定要爱孩子。孩子在家里有父母爱，到了幼儿园特别渴望老师的爱。我们要爱孩子，首先就要为孩子负责，为他的将来的发展负责。当你真正地爱孩子的时候，你不是说一味地满足他。更重要的是要对他提出要求，然后让他更好地发展，这才是真正的科学的理智的爱。除了爱儿童还要尊重儿童，3 .尊重家长，与家长合作。幼儿园教师工作的一个很重要的工作内容是和家长共同合作、共同协作来促进孩子的健康发展。家长的一些思想观念，行为习惯，兴趣爱好，学识水平等，也会影响到孩子的发展。他认为教育应该教什么，应该怎么教，也会对我们幼儿园的教育施加一些影响。所以幼儿园教师的一个很重要的工作，就是和家长配合。4 .尊重、团结同伴。教育是一个集体合作的工作，任何一个孩子的成长，不是一个老师就能够实现的，他需要所有的老师，不光是你班里这几个老师，甚至包括全园的老师来一起努力，才能够完成的。幼儿园每个员工，都是一个教育者。不光包括教师，还有厨师，或者是保健医、保洁员，甚至是门卫、保安等这些人，其实都是一个教育者。就是每个人都要清楚自己的一言一行，在无声无息地对孩子施加着一些影响。由于教育它是一个集体合作的结果，我们一定要尊重、团结我们同伴，5.不断更新知识，提高修养。教师要不断更新知识，提高自己的道德修养。俗话说学无止境，不进则退。因为面对的孩子是在不断发展变化的，每天都不断有新的情况出现。所以要不断地去学习，去提高自己的修养，提高自己的知识结构，然后更好地帮助孩子发展。教师的职业道德，很重要的一条就是你要不断地更新知识，不断地提高修养。只有这样才能够更好地完成教育任务，才能够成为一个合格的教师，进而成为一个优秀的教师。

1.热爱学前教育事业，热爱本职工作。太阳底下最光辉、最神圣的职业！我们教师一定要有正确的认识，要牢牢树立光荣感、自豪感和责任感。当对事业有了热爱的时候，就会全身心地投入你所有的热情来从事这个工作。你内心不纠结，你就能够激发你所有的潜能，才能体会这个工作带给你无限的快乐！ 2.爱护幼儿，尊重幼儿。首先是要热爱儿童。儿童正处于发展阶段，极需要关心和呵护。我们要爱孩子，首先就要为孩子负责，为他的将来的发展负责。当你真正地爱孩子的时候，你不是说一味地满足他。没有原则地满足他所有的兴趣愿望。更重要的是要对他提出要求，让他更好地发展，这才是真正的科学的理智的爱。除了爱儿童还要尊重儿童，当你在对他提出要求之前，你一定要先认真地去理解他，尊重他原有的特点。只有当你尊重每个孩子不同的特点的时候，让孩子感受到被接纳，然后他才能够很好地跟你配合互动，然后我们的教学任务才能够完成，也才能够真正地促进孩子健康发展。 3.尊重家长，与家长合作。和家长共同合作、共同协作来促进幼儿的健康发展。家长的一些思想观念、行为习惯、兴趣爱好，学识水平等，也会影响到幼儿的发展。这就要求我们要经常性地和家长沟通，在遇到问题是及时和家长取得联系，对家长有以诚相待，以礼相见，互敬互重。尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。帮助家长确立的教育观，正确教育孩子。 4.尊重、团结同伴。教育是一个集体合作的工作，我们一定要尊重、团结我们同伴，形成教育的合力，各科老师共同努力，才能让幼儿得到全面的发展，不断自我反思，同伴互助，互相扶持，和同伴学习、交流、努力的培育每一个幼儿。 5.不断更新新知识，提高修养。教师要不断更新知识，提高自己的道德修养。提高自己的知识结构，才能更好的帮助幼儿发展。我们确实要“活到老，学到老”。知识结构的单一，势必会让自己跟不上形势，在说话、教学、活动中不能更好的掌握科学，也不能更好的深入幼儿的心灵，所以要不断完善自己，提高自己，让自己在不断的进步中成为一名优秀的幼儿教师。让我们都能严格遵守幼儿教师的职业道德规范，爱岗敬业、奉献自己。

幼儿园教师职业道德规范的基本内容有哪些

4，幼儿教师的职业道德

一、热爱学生，是师德的核心内容。二、尊重家长，是师德修养的重要体现。三、乐教勤业，是师德规范的最高境界总之，幼儿教师的职业道德，是指教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。幼儿教师的职业道德是整个社会道德体系的一部分，它是以社会生活为基础的，因而，我们每位教师都应该加强职业道德建设，使自己成为一名优秀的幼儿教师。总而言之，通过师德学习，

论文关键词：幼儿教师职业道德规范缺位道德建设道德评价论文摘要：在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关重要的作用。当前，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，是我国幼教领域存在的突出问题，成为制约幼儿教师道德建设的瓶颈。从我国幼教的实际情况出发，尝试性地提出八条幼儿教师职业道德规范：学法守法，依法执教；爱岗敬业，忠于职守；尊重幼儿，热爱幼儿；严谨治学，锐意创新；团结协作，取长补短；尊重家长，热情服务；拒腐防变，廉洁从教；以身立教，为人师表。幼儿教育是基础教育的基础，是全部教育过程的起始阶段。当今，越来越多的人意识到不能让孩子“输在起跑线上”，从而对幼儿教育给与了前所未有的关注，广大幼儿教师的职业道德状况成为一个社会共同瞩目的问题。教师职业道德规范是教师从事职业活动时所应遵循的共同行为准则，是评价教师行为善恶的具体标准。在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关重要的作用。一、统一师德规范缺位是我国幼教领域存在的突出问题目前，国家制定并颁布了统一的高校教师职业道德规范和中小学教师职业道德规范，尚未制定出统一的幼儿教师职业道德规范。虽然一些地方教育行政部门和幼儿园做出了本地区、本部门幼儿教师职业道德的规定，但这些规定极不统一，其内容也不尽科学，归纳起来，主要存在以下几个方面的问题：①对“幼儿教师职业道德规范”认识片面，许多与幼儿教师职业紧密相联的道德要求没有被反映出来；②对“幼儿教师职业道德规范”定位不准，规定中的一些内容反映的是幼儿教师岗位职责或社会公共生活和私人生活中的道德要求，并非职业道德；③主题不够明确，重点不够突出，内容分类不尽科学，甚至存在逻辑错误；④部分内容陈旧过时；⑤表述形式不规范、不简洁，因而不便记忆、不够实用。当前，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，是我国幼教领域存在．的一个亟待解决的突出问题。二、统一师德规范缺位是制约幼儿教师道德建设的瓶颈 (一)统一师德规范缺位导致幼儿教师职业活动无所遵循统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，意味着幼儿教师的职业活动无所遵循，这必然给幼儿教师道德建设带来严重的不利影响。主要表现在以下几个方面:第一，消极的传统观念和习惯势力乘虚而人，在幼儿教师中压制创新精神，助长不良学风，异化师幼关系，影响团结协作;第二，功利思想和拜金主义大肆蔓延，在幼儿教师中涣散敬业精神，导致腐败现象，败坏师表形象，滋生自由主义;第三，应试教育的错误观念大行其道，造成人们价值观念的混乱，致使幼儿教师在教育实践中无所适从，导致幼儿教师道德建设误人歧途。 (二)统一师德规范缺位导致幼儿教师道德评价标准不一统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，意味着幼儿教师道德评价缺乏统一明确的标准。由于善恶标准混乱，评价结论不一，使作为评价对象的幼儿教师常常处于左右为难的尴尬境地，导致幼儿教育实践中存在许多困惑和矛盾。诸如:幼儿教育应该以知识传授为主还是以素质培育为主?幼儿教师应该主要扮演教育者的角色还是保育者的角色?教育行政部门及幼儿园对幼儿教师的评价应依据什么标准?幼儿家长对教师的各种赞扬或指责是否公道合理?教育单位对教师的评价与家长对教师的评价经常发生尖锐的矛盾和冲突，二者孰对孰错?......这一系列的困惑和矛盾都函待解决。因此，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，成为制约幼儿教师道德建设步人规范化道路的瓶颈。三、制定统一师德规范是加强幼儿教师道德建设的关键针对目前幼儿教师职业道德规范缺位，幼儿教师道德评价标准不一的状况，笔者从我国目前幼教的实际情况出发，在广泛考察相关资料的基础上，依据《幼儿园教育纲要》的精神，参照《中小学教师职业道德规范》，综合多家单位制定的幼儿教师职业道德的内容，尝试性地提出如下八条幼儿教师职业道德规范，以供协策部门参考。 (一)学法守法，依法执教学法守法、依法执教是指幼儿教师要认真学习宪法和法律，严格依照宪法和法律规范自己的言行，忠于人民的教育事业。学法守法、依法执教是幼儿教师从事教育活动的先决条件。其基本要求是:自觉学习和遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，严格遵守各级教育行政